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G3娱乐澳门博彩:学雷锋学成“活雷锋”安徽小伙整容成雷锋

时间:2019-08-08 10:14    来源:优发国际科技有限公司     作者: 左文亮     点击: 1845次    打印

 

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1948年11月,我从北平回到解放区,进入校址在河北正定的华北大学一部19班学习。宋涛老师任第一区队的队长,领导和管理包括19班在内的多个班级。宋老师给我们作报告,循循善诱,既严谨又和善,让人不由得产生敬仰之情。1950年中国人民大学命名组建后,宋老师任经济系主任,我也转入经济系学习。同年7月,宋老师改任直属校部的政治经济学教研室主任,我也被选调到政治经济学教研室做研究生,近距离地接受他的教诲。同班研究生除一部分青年学生和干部,还有从其他大学来的经济学教师,如复旦大学的蒋学模、北京大学的张友仁等,共20多人。当时给我们讲授政治经济学和经济学说史课程的是苏联专家,宋老师既要处理和协调好与苏联专家的关系,又要领导和指导教研室师生,并主要给本科学生讲课。他对研究生管理和要求很严格,经常给我们讲话,从政治思想上和专业学习上提出要求,比如要求我们读《资本论》并做笔记,还要检查。那时,宋老师经常对学生和教师讲:“要做经济学的梅兰芳”。他希望出经济学的顶尖人才。

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再次,自主招生必须与严格的人才培养过程相对应。在美国诸多名校,普遍实行“严进严出”的招生与培养制度,招生时考察很严格,而培养过程更严格,不少高校都有很高的淘汰率,比如耶鲁大学,淘汰率超过20。而国内高校,基本上实行“严进宽出”(实行自主招生时后又被一些人认为是“宽进宽出”),一名学生进入大学后,不出意外,可以顺利获得这所大学的毕业证书,而这一证书,又直接与就业关联。这种情况,加剧了大家对大学入场券的争夺,而轻视了大学中的过程管理。如果有严格的淘汰制,就会让大家把升学作为学习的一个过程,而不是中学学习的“终点”。当然,与淘汰制相对应,我国高等教育还必须建立自由转学制度,由此形成学校间办学质量、教育服务的竞争。

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